klik di sini
Minggu, 06 Juli 2014
Sabtu, 05 Juli 2014
Minggu, 29 Juni 2014
KARTINI
KARTINI
Kartini miyos ing Jepara ing tanggal 21 April 1879. Panjenenangipun
putri satunggaling priyantun Jawi, Bupati Jepara, Radèn Mas Sosroningrat saking
garwa ampil anami Ngasirah. Ngasirah punika larénipun Modirono utawi Ki
Modirono. Miturut Pramoedya Ananta Toer, Modirono punika satunggiling mandhor
pabrik gendhis ing Mayong, Jepara.
Sasanèsipun Kartini, Ngasirah ugi peputra Drs. R. M. P Sosrokartono, kangmas Kartini
ingkang misuwur dados satunggiling ahli basa weton Universitas Leiden. Lajeng kaliyan garwa
padminipun, R.M. Sosroningrat pinaringan putra 8 malih.
Nami "Kartini" serta "Kartono" punika
dipun-pendhet saking tembung "karta" utawi "karti" ingkang
tegesipun "saé", "trepti" utawi "mukti". Tembung
puniki asalipun saking basa Sansekerta kṛta ingkang tegesipun "suci" utawi "dinamel".
Senadyan satunggaling tiyang wadon, tiyang sepuh Kartini
marengaken piyambakipun mlebet sekolah, satunggaling sekolah Walandi. Miturut
Kartini piyambak punika satunggal-tunggalipun sekolah ing Jepara. Ngantos
yuswa 12 taun, Kartini saged sekolah. Wonten mriki piyambakipun sinau basa Walandi. Ananging rikala sampun yuswa 12 taun, piyambakipun kedah manggèn
wonten ing griya amargi sampun piningit
Amargi Kartini gadhah kasagedan basa Walanda lajeng wonten griya piyambakipun miwiti sinau piyambak saha nyerat
kaliyan réncangipun ingkang saking Walandi. Salah satunggiling inggih punika Rosa Abendanon ingkang kathah
ndukung piyambakipun.
Lajeng Kartini dipundhawuhi krama kaliyan bupati Rembang, ingkang
sampun kagungan garwa tiga. Kanggé
Kartini bab punika arupi satunggiling panisthan ingkang dipunadhepi kanthi
tabah. Nyatanipun ingkang garwa mboten patos awon dhumateng Kartini, lan
Kartini dipunparingi kabébasan rélatif. Ingkang garwa mangertos punapa ingkang
dados gegayuhanipun Kartini, lan Kartini dipunparingi kabébasan lan dipun
paringi dhukungan kanggé ngadegaken sekolah wanita
ing sisih wétan gapura kompleks kantor Rembang Kabupaten , ing satunggiling bangunan
ingkang dinten punika dipunginakaken minangka Gedhung Pramuka.
RPP MEMBACA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMP 3 Cepu
Mata Pelajaran : Bahasa
Jawa
Kelas :
VII
Semester :
Gasal
Tahun Pelajaran : 2010 / 2011
Aspek :
Membaca
Alokasi Waktu : 2 Jam
Pelajaran
(1x
pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Mampu
membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca dan bacaan
berhuruf jawa.
B. Kompetensi dasar
Membaca indah
geguritan.
C. Indikator
1.
Membaca indah geguritan.
2.
Mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan.
3.
Menyebutkan pesan dan amanat yang terkandung dalam
geguritan.
D.
Materi Pokok
Teks bacaan Geguritan yang berjudul Pancasila.
Jumlah
teks geguritan untuk proses pembelajaran yaitu setiap bangku mendapatkan satu
teks geguritan.
(materi dalam bentuk
teks geguritan yang berjudul “Pancasila” terlampir).
E.
Skenario
Pembelajaran
NO
|
KEGIATAN
|
WAKTU
|
METODE
|
1.
|
Kegiatan
Awal :
a) Guru memeriksa
kehadiran siswa.
b) Guru memberi
pengantar awal dengan bertanya keadaan siswa dan mengantarkan siswa kedalam
pokok bahasan yang diajarkan.
c) Memberikan pre tes.
|
15 menit
|
Tanya jawab
|
2.
|
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
a.
Guru
memberi pengantar awal tentang membaca indah (geguritan), misalnya apa itu
geguritan, apa unsur-unsur yang terkandung dalam geguritan, serta bagaimana
cara membaca geguritan yang benar.
b.
Guru
dan siswa mendiskusikan tentang geguritan, misalnya apa itu geguritan, sipa
yang pernah membaca geguritan.
Elaborasi
a)
Guru
menunjukkan teks geguritan yang berjudul Pancasila yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
b)
Guru
menjelaskan jalannya kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Siswa mencari
kata-kata yang dirasa sulit dalam teks geguritan yang berjudul Pancasila, lalu ditanyakan kepada guru,
kemudian guru menceritakan makna yang terkandung dalam geguritan tersebut.
c)
Guru
membagikan teks geguritan yag berjudul Pancasila kepada siswa, dimana setiap bangku
mendapatkan satu teks geguritan.
d)
Siswa
mencermati teks geguritan yag berjudul Pancasila.
e)
Siswa
mencari kata-kata yang dirasa sulit dalam teks geguritan yag berjudul Pancasila.
f)
Guru
dan siswa saling bertanya jawab atau berdiskusi tentang kata-kata sulit yang
ditemukan dalam teks geguritan yag berjudul Pancasila.(kata-kata sulit
dalam teks geguritan terlampir)
g)
Guru
menceritakan amanat atau maksud yang terkandung dalam teks geguritan yag
berjudul Pancasila.(amanat/ makna dalam geguritan terlampir).
h)
Guru
memberikan contoh membaca indah geguritan yang berjudul Pancasila.
i)
Guru
memberikan komondo agar siswa berlatih secara bersama-sama membaca geguritan
yang berjudul Pancasila,
yaitu berdiri di tempat duduk masing-masing kemudian berlatih
bersama-sama, dengan suara yang agak lemah.
j)
Guru
memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin membaca indah geguritan di
depan kelas dengan memberikan stimulus bahwa bagi siapa yang membacakan
geguritan itu dengan baik di depan kelas maka akan mendapatkan tambahan
nilai.
Konfirmasi
a.
Guru
sekaligus menilai cara membaca indah geguritan siswa.
b.
Guru
membimbing dan memfasilitasi kegiatan belajar siswa.
|
60 menit
|
Penugasan
Tanya jawab
Diskusi
Responsi
|
3.
|
Kegiatan
Akhir
a.
Guru
memberikan tanggapan atas penampilan siswa yang telah membacakan geguritan di
depan kelas.
b.
Guru memberi simpulan yang benar.
c.
Guru dan siswa melakukan refleksi hasil belajar pada
hari itu.
|
10 menit
|
Refleksi
|
F.
Media
Pembelajaran
-
Teks geguritan berjudul Pancasila.
G.
Penilaian
Proses
1.
Penilaian Proses
Rubrik
Penilaian Proses
NO
|
ASPEK
YANG DINILAI
|
SKOR
|
1.
|
Lafal
|
|
2.
|
Intonasi
membaca
|
|
3.
|
Penghayatan
membaca
|
|
Jumlah
|
Keterangan
:
Skor
5 : sangat baik
Skor 4 : baik
Skor 3 :
cukup
Skor 2 :
kurang
Skor
1 : sangat kurang
Pedoman
penilaian
Nilai 
Kudus, 18 September 2010
Guru Mapel Mahasiswa
Praktikan
Lestari Nurul H., S. Pd Widiningtyas
Primasari
NIP. 19760707
200604 2
028 NIM. 2102407139
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Moh Bambang Irianto
NIP. 196620408 198803 1 011
Langganan:
Postingan (Atom)